“我们这些暴发户、财主、绅士，能够为百姓做好事就尽量做好事。如寻乐书院扩建，我就捐了一百多亩水田，为子孙后代做好事，让子孙后代多学点知识。再就是放高利贷吧，一般的百姓耕种一亩田收获只有三四担谷，除了所缴租税外，所剩无几。一亩田的收获不够吃，穷百姓只好到财主家借高利贷。一般的是借一担稻谷到一年后连本要多加还一担。如果我们做善事，借出去一担，只收回一担，那不是为百姓干了实事吗？”苏国文抬了抬眼皮，将铜水烟壶放在茶几上，将口中的烟雾轻轻地吐出来，说出了自己的善举以及想法。
“苏老爷是一个慈善家，是一个大好人！难得，难得！”大家不约而同地赞道。
“苏老爷是西乡一带难得的好人，我为自己能有这样的东家而感到自豪！”萧锦忠由衷地感叹道。
“惭愧，惭愧，敝人还做得不够！”苏国文歉逊地说道。然后，他从茶几上拿了铜水烟壶，将烟壶嘴含在口中“吧嗒吧嗒”地吸着。
“你有眼光，邀了萧举人做私塾先生，重视子孙教育。你为我们做出了好样子，我们要向你学习！”众财主绅士齐声说道。
“来，叫几位孙子苏芳秀、苏芳遂等来拜会萧先生与各位财主绅士。”苏国文将铜水烟壶放在茶几上，将口中的烟雾吐出来，吩咐丫环道。
不一会儿，苏芳秀、苏芳遂等十来个孙子来了，他们都穿着崭新的棉袄，头上戴着圆顶帽子，蹦蹦跳跳地来到苏国文跟前。
“这是大名鼎鼎的萧锦忠先生！”苏国文抬了抬眼皮，伸出右手指向穿着长衫的中年萧锦忠介绍道。
苏芳秀等齐刷刷地向萧锦忠深深地鞠了一躬。
“这是我的孙子们，高个的苏芳秀现年十二岁，矮个的苏芳遂现年六岁……”苏国文又将孙子们逐一介绍给萧锦忠。
“各位好！”萧锦忠向他们打了招呼。
随后，苏国文将各位财主绅士逐一介绍给孙子们。
苏芳秀等一一向财主绅士们鞠了躬。
“从现在开始，萧举人就是你们的私塾先生。大家都要听从教导，遵守纪律，努力学习，争取获得功名！”苏国文将烟壶放在茶几上，向孙子们训话道。
“是的，谢谢爷爷的教诲！”他的孙子们异口同声地说道。然后，又跑到外面去玩了。
次日，萧锦忠正式给苏芳秀、苏芳遂等十来个生徒授课。这是复式教学，这边先布置中级生的写字课，那边领蒙学生徒读《三字经》、《增广贤文》等。过了一会儿，蒙学生徒朗读课文，中级生学习《四书》、《五经》等。苏芳秀、苏芳遂等还比较用功，资性好，悟性强，记忆力强，能将所学的课文内容一字不漏地背诵出来。其他的生徒贪玩，不爱学习，灌也灌不进。
过了一段时间，萧锦忠针对大多数生徒不爱学习的特征，有的放矢地因材施教。他们衣食无忧，贪玩成习，就是喜欢唱、喜欢跳、喜欢画、喜欢写、喜欢玩。为了激发他们的兴趣，萧锦忠于是教他们吹唢呐、弹琴、拉二胡、唱《刘海砍樵》、学古曲、下象棋、画花卉、写大字，重点教授了《声律启蒙》、《幼学琼林》、《四书》、《五经》等等。
生徒们对这样的学习非常感兴趣，而且感到轻松愉快。每天悠扬的二胡声从室内传向外面，大家陶醉在音乐声中。可是，苏国文一闻到萧锦忠教孙子们吹、拉、弹、唱的时候，一脸的迷惘，摇了摇头，唉声叹气地自言自语：“萧锦忠看我有大家财，教我的孙子们玩乐，想搞垮我家。”他想当着萧锦忠的面提意见，可是没有提。他常常看到孙子们学习兴趣浓厚，写的字工工整整；画的画特别逼真，栩栩如生；歌曲唱得音正腔圆，他也挑不出什么纰漏。可他希望孙子们饱读诗书，考秀才中举人，个个出人头地，光宗耀祖。
萧锦忠不但激发了生徒们学习“经书”、“闲书”的学习兴趣，而且教授作文很有一套，就是提倡写自己熟悉的人和事。如学古体律诗，他就从拟对联开始。
“对联写作的基本要求是：平仄合律，对仗工整，文意切题。三者相互依存，不可偏废。平仄合律是基础，不合律的对联就是不合格的对联。对仗工整是关键，对仗不工整，即使平仄合律，也只能是滥竽充数。文意切题是目的，平仄合律，对仗工整而文意不切题，就是无的放矢，甚至会产生相反的效果。”萧锦忠讲得有声有色，头头是道。
“楹联与其他文体的区别之一是：表面无题，实际有题。楹联张贴、悬挂、书写、铭刻在实体上，是室内环境或名胜古迹的组成部分，因此题目不言而喻。对联文意必须切题，也就是说要切人、切事、切物、切地、切时、切景……”萧锦忠滔滔不绝地讲解着，从楹联写作的基本要求，到诗词的平水韵部以及平仄诗二十八式格律。
闻名遐迩的秦人古洞就在屋后背山岭中的长春坞，明朝的地理学家、旅行家徐霞客曾慕名游览于此，并撰文载《徐霞客游记》。从此，秦人古洞名扬海内外。那是枫叶红了的时候，那是柿子树结果实的时候，萧锦忠带领生徒们游览了秦人古洞。
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